近几十年来,小学作文教学在理论与实践方面做出了大幅度的改革尝试,取得了一些成绩,尤其是在教学方法方面做出了积极地探索与总结。但通过调查发现,作文难教、难写,仍然是困扰当前小学作文教学的主要问题。本文从解决小学作文教学中存在的实际问题这一角度出发,以新编《澳门小学语文》写作教材为研究对象,通过文献研究法、案例研究法等,以过程写作和学习支架为理论基础,对该套教科书主要运用的问题式支架、范例式支架和建议式支架的设计进行分析和研究。全文一共六章:第一章,绪论。首先将国内外对于“写作教学”、写作教学支架“等方面的研究做了相关的文献综述,并简要介绍了本文的研究缘由、研究意义、以及研究方法。接下来对“写作教材”、“写作教学”和“写作教学支架”等概念进行界定,最后阐述了本研究“最近发展区”、“建构主义”、“过程写作法”等相关的理论基础。第二章,概述新编《澳门小学语文》写作教材,主要介绍了该教材的写作内容框架、写作编写体例和写作教学支架的应用情况,统计分析得出新编《澳门小学语文》写作教材中主要使用问题式支架、范例式支架和建议式支架三种类型支架。第三章到第五章,按支架的表现形式和使用频率,将新编《澳门小学语文》写作教材中的写作教学支架按问题式支架、范例式支架、建议式支架三种写作教学支架进行详细的论述。该部分以案例研究法为研究方法,列举该教材中的具体课例,按照写作的构思阶段、转化阶段和修改阶段,分析该教材中的问题式支架、范例式支架、建议式支架的使用策略和作用。第六章,对新编《澳门小学语文》写作教材中写作教学支架的设计与使用进行总结与评价,总结出这套教材中教学支架设计对当下小学语文教科书的编写以及教师写作教学中教学支架设计的启示。