小班化教学在初中地理课堂的实践研究

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我国现阶段的教育追求目标是实现教育民主、教育公平、教育均衡发展,关注个性,以人为本,重视教育的生命价值。随着入学人数减少,班级规模缩小,教育资源相对过剩,化劣势为优势,利用丰富的教育资源,创设良好的教学环境,采取更为个性化、多样化的教学策略和方法,全面提高学生的素质,让学生得到全面而富有个性的发展,这便是小班化教学的主要内涵。小班化教学以其独特的优势与魅力站立在我国义务教育改革的前端。本文采用实证与问卷相结合的研究方法,在梳理了国内外小班化教学研究现状的基础上,讨论了小班化教学研究的相关理论问题;从小班化教学在初中地理课堂实践的角度,践行着小班化教学的理念、学习方式;构建了“20+20”课堂教学模式;提出了两支红笔进课堂、二次批改、小白板教学、学案助学等教学策略;以课堂实录的方式呈现了小班化教学的过程;跟踪了学生的发展;在取得较好成效的现实下,提出了自己的体会、感想和小班化教学的实施建议。
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