近些年来,尤其是新课程改革以来,国内许多的教育研究者对作业的研究热情持续升温,对作业的关注与研究不断深入。但大多数文献主要集中于课外作业的探讨与思考上,针对高中语文课堂作业的相关研究较少。本研究基于“多元智能理论”视角,以高中语文课堂作业案例为主要研究内容,从课堂作业设计、实施和评价三个方面分析高中语文课堂作业存在的问题,得出相应的启示。论文的基本结构如下:第一章是关于多元智能理论与高中语文课堂作业的概述。首先,阐述多元智能理论的产生及其内涵;其次,对语文课堂作业的内涵和高中语文课堂作业的类型进行界定,主要包括对作业、语文课堂作业和高中语文课堂作业的类型的界定。第二章是高中语文课堂作业的案例分析。包括研究框架的解释,制定高中语文课堂作业设计、实施和评价的各项分析指标,介绍案例的来源及相关信息,再根据课堂作业设计、实施和评价的分析指标对课堂观察的情况进行详细地分析。第三章是基于多元智能理论从案例分析中得出高中语文课堂作业存在的问题,主要包括课堂作业设计、课堂作业实施和课堂作业评价三个方面的问题。第四章是多元智能理论对高中语文课堂作业在设计、实施和评价三个方面的启示。