英语是中等职业学校文化课的重要组成部分,但由于职业学校学生的特殊性,中等职业学校的学生对英语学科的学习缺乏信心和热情,厌学现象严重。研究者认为,在教学活动中激发中职生学习英语的内在心理机制,培养学习动机。本研究主要采用问卷调查法。研究中,研究者自编问卷,构建学习动机量表,对温州市四所公立职业中等学校学生,发放正式问卷400份,就中职生英语学习动机和影响因素进行调查,探讨不同个人变量与学习动机、影响因素三者的关系。研究发现:不同性别中职生学习动机无显著差异,不同学校中职生学习动机有显著差异,不同年级中职生学习动机有显著差异,不同专业中职生学习动机有显著差异。另外,还对中职生的自我认识、动机来源、学习目的、学习兴趣、最喜欢的英语学习方式、学习障碍因素、学习归因、喜欢的教师类型等七个方面进行统计分析。最后根据调查结果,提出中职生英语学习动机激发策略。1.激发中职生英语学习的兴趣和信心;2.加强对中职生英语学习策略的培养;3.调整教学方法;4.培养中职生正确的学习观;5.活用教材;6.提高自身修养。