20世纪20至30年代,近代中国社会各种教育思潮风起云涌,民众教育思潮是其中最重要的教育思潮之一。在这一思潮的推动之下,全国各地的民众教育运动不断发展。山东省是一个具有独特文化传统的地区,一直十分重视教育的发展。这一时期的山东也受到民众教育思潮的影响,民众教育运动蓬勃发展,实施民众教育最重要的中心机构——山东省立民众教育馆应运而生。1929年至1937年,山东政治经济相对稳定,这为山东省立民众教育馆的发展创造了客观的条件。这一时期,山东省立民众教育馆组织并开展了各种民众教育活动,并设立了民众图书馆、电影院、运动场、民众茶园等重要的民众教育设施,同时,出版了《山东民众教育月刊》、《民众周刊》、《民众教育周刊》等民众教育刊物。另外,该馆在乡村进行的实验和辅导活动也推动了农村乡村教育的发展。因此,对山东省立民众教育馆进行全面研究,对于把握近代山东民众教育的发展规律,探寻民众教育的作用与价值,都具有重要的历史意义。全文从以下几个方面展开论述:第一部分,民众教育馆的兴起。对20世纪20年代开展的民众教育运动展开论述,介绍了山东在这一时期民众教育发展的概况以及民众教育馆建立的客观条件,并对与民众教育有关的概念进行了界定。第二部分,民众教育馆概况。主要从民众教育馆的发展历程、组织及职员、馆舍、教学事业、临时活动、附属团体等方面展开。重点梳理了民众教育馆在山东近20年的发展历史。第三部分,董渭川与民众教育馆。董渭川在任该馆馆长期间做出了巨大的贡献,通过对他在馆内的活动的详细论述,总结并论述了其民众教育思想。第四部分,民众教育馆的主要设施。重点论述了图书馆、运动场、电影院、民众茶园等民众教育馆内设施。对这些设施经营状况以及意义进行了探讨。第五部分,民众教育馆的出版编辑事业。详细阐述该馆出版的定期刊物和不定期刊物,重点对《山东民众教育月刊》的发行以及影响进行了分析。第六部分,民众教育馆的乡村实验区。详细阐述了民众教育馆在祝甸乡进行乡村实验活动的背景、行政组织、活动原则、工作演变等内容,重点论述民众教育馆在实验区进行的各项活动。第七部分,民众教育馆的第一民众辅导区。主要论述了第一民众辅导区建立的背景、组织、工作路线以及工作状况,重点阐述了工作路线以及在乡村的实际工作状况。第八部分,民众教育馆的社会影响与存在问题。首先从民众教育馆对近代山东民众教育、对各县民众教育馆的指导、对山东区域现代化以及山东文化生活等四个方面进行论述。然后主要从经费、人才、活动效果以及城市到乡村路线等四个方面阐述存在的问题和不足,并系统分析了这些问题带来的影响和解决办法。