刻板印象是对个体所属的群体持有的一种信念或想法（Kaiialwa,2006)。刻板印象威胁(Stereotype Threat)是.?种情境性lil境(situational predicament),在某种情境下，当个体感受到弓自己所屈群体有关的消极刻板印象吋，会经历_种风险，使自身行为表现验证其感受到的消极刻板印象(Steele&Aronson,1995)。研究表明（Mangels, Good&Whiteman,2012),消极刻板印象不仅损害弱势群体学生的学业成绩，而且会损害学习的过程。群体认同是刻板印象威胁的重要影响因素之』它是个体自我概念的构成成分之一，个体通过觉知作为群体成员获得价值与情感（Taifel,1978)，群体认同不但包含对群体身份的认知，还包括在该群体中体会到的情感与价值。高等职业技术教育是高等职业院校、高等职处专科学校、职业技术师范院校和职工大学，是在初中、高中教育基础上实施的高等教育，是我国高等教育的重要组成部分之一，包括本科和专科两个层次。高职院校大学生又称高职生、高专生。社会对高职教育的认同度低下，相比于普通高校，高职教育被认为属于低层次教育，高职生沦为相对的弱势群体。研究一从内隐与外显两个层面探讨高职生群体认同，结果发现高职生外显群体认同较为积极，内隐群体认同也较为积极；但内隐认同与外显认同相关不显著，高职生群体认同的内隐层面与外显层面是不相关的两个维度。研宄二通过访谈法、调查法探讨本科生对高职生所持的刻板印象，发现本科生对高职生的刻板印象较为消极。研宂三通过实证研宂探讨群体认同对刻板印象威胁的影响，结果发现当呈现消极刻板印象时，被试工作记忆成绩下降，受到了刻板印象威胁。群体认同对刻板印象威胁起着调节作用，高群体认同组在无威胁情境中的工作记忆表现显著好于威胁情境，而认同水平较低的被试则未发现威胁效应。