小学数学作业的优化设计关乎到学生对数学知识的掌握,数学方法与技能的获得,数学能力的培养。近几年来,关于这方面的研究比较多,但多是一些描述性的研究,缺少对教学实践的关照,而小学一线教师对作业优化设计的关注度不高,对作业优化设计的策略也比较欠缺,这不利于学生的全面发展。本文研究的三个问题是:小学数学作业设计的现状是怎样的?当前小学数学作业设计存在哪些问题?优化小学数学作业设计的策略有哪些?首先,通过文献综述对国内外有关家庭作业的研究进行整理,接着釆用问卷、访谈等方法选取学生、一线数学教师为调查对象,同时利用案例分析法对典型作业设计案例进行分析,最后结合教学实践总结出小学数学作业优化设计的策略。通过研究得出如下结论:(1)当前小学数学作业设计的现状及存在问题主要有:作业设计缺乏趣味性、内容与形式单一、设计盲目、设计主体狭隘、完成主体一元化、评价方式单一化。(2)小学数学作业优化设计的策略主要有:首先,转变观念,准确定位家庭作业的功能。对数学作业的功能不能仅仅定位在知识的巩固,要认识到数学作业功能的多元化,促进学生的全面发展。其次,读懂课标、教材,明确设计目标。读懂课标、教材才能在作业设计时确定知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四位一体的目标。接着,要遵循学生特点,有侧重的设计。低年段的作业增加趣味性,高年段的作业增加挑战性。还要分层设计,尊重学生的差异性。作业的设计要有梯度,从易到难,从基础到综合,让学生选择作业的数量和难度,为每个学生提供练习、提高、发展的机会,使每个学生都有成功的体验。同时内容生活化,形式多样化,让学生经历用学习的数学知识和技能,用数学的思维方式解决生活中的问题。最后,设计主体、评价多元化,让学生、家长参与作业的设计、评价,充分体现学生的主体地位,从知识与技能、情感、态度、价值观等多方面对学生进行评价,培养学生的反思意识。(3)对典型的小学数学作业优化设计案例研究表明,优化作业设计有如下类型:巩固双基,分层型作业;实践应用,合作型作业;动手操作,画图型作业;数学写作,日记型作业。