本文通过研究云南师范大学中高级汉语水平的留学生歧义容忍度和学习策略及其相关性,分析不同汉语等级的留学生歧义容忍度在性别、年龄、国别等方面的差异,揭示留学生汉语学习歧义容忍度与学习策略的相关性,本文的研究分为以下五个部分:第一部分:绪论,介绍选题的缘由和价值,回顾国内外以往研究的综述概况,为正文部分提供理论支撑,介绍本文研究内容和方法。第二部分:基本理论阐述,界定本文将要论述的术语的定义,主要包括歧义容忍度、学习策略的定义界定及歧义容忍度和学习策略的相关性描述。第三部分:研究主体,提出本文的研究设计,主要包括研究问题、研究变量及其操作性、研究对象、调查方法、研究方式、数据分析过程。本部分以云南师范大学中高级不同汉语水平的留学生为被试对象,进行问卷调查,采用SPSS数据分析方法展开分析研究。第四部分:根据研究结果,从“歧义容忍度”和“学习策略”的培养两方面得到教学启发。第五部分:结语,总结本文的研究成果,提出本文研究的不足之处。