作为文化的载体,语言习得的过程与目的语文化意识的发展密不可分。在全球化与国内英语学习热背景下,大学英语学习者在经历了多年的英语学习后会对西方文化产生一定的认同感。而当前英语教学过程中的文化教学只注重目的语文化教学,忽视了对于中国传统文化的教育,导致了学生对本土文化的认同感降低以及中国文化失语的现象,由此造成了跨文化交际的不平衡。该论文针对大学英语学习者文化认同进行了实证研究,以问卷及访谈的方法调查了来自天津工业大学的150名大学生的文化认同、身份焦虑和对传统文化的了解情况。实证分析结果表明：英语学习者们在总体上对于中国文化认同程度要高于他们对于西方文化的认同,但是同时他们也存在轻微的文化身份焦虑问题；还有,英语学习者对中国文化精华部分缺乏深刻认识。身份焦虑、中国文化了解程度和中国文化认同具有相关关系。对中国文化的了解程度越高,他们的本土文化认同就越强,同时身份焦虑也越小。最后,本文提出要将中国文化融入英语教学中以增强大学英语学习者本土文化意识,提高他们的跨文化交际能力和中国文化的认同程度。