信息技术的飞速发展以及网络技术的广泛应用,对传统教学模式产生了巨大的冲击。以教育信息化带动教育现代化,促进我国传统教学模式向现代化教学模式转变,不仅能够提高学生的能力,对提高网络教学质量也将起到一定的积极作用。随着教育部关于免费师范生一系列政策的颁布和实施,自2012年起,教育部六所直属师范大学开始招收免费师范生教育硕士。免费师范生教育硕士的培养主要采取远程教育的方式,显然,如何保证其远程培养质量成为我们面临的重要课题,而网络教学模式是决定网络远程人才培养质量的重要因素。因此,探寻适应免费师范生教育硕士实际的网络有效教学模式则成为解决这一问题的关键,对于保障陕西师范大学免费师范生教育硕士的人才培养质量也具有非常重要的指导意义。本研究以陕西师范大学为例,在调查分析陕西师范大学免费师范生教育硕士网络教学模式现状的基础上,以有效教学为出发点,构建了免费师范生教育硕士网络有效教学模式,并对其进行了应用和评价,最后提出建议和对策,以期为免费师范生教育硕士的网络教学模式改善和优化提供可操作性建议。在上述研究思路的指导下,形成了本论文的六个部分。第一部分为绪论,主要介绍了本文的研究背景、研究意义和研究内容、研究思路和研究方法以及理论基础。其中,理论基础包络远程教学交互理论、学习共同体理论等。第二部分为相关概念界定和国内外研究现状,主要界定了本研究的核心概念：有效教学、教学模式、网络教学模式以及网络有效教学模式,并且梳理分析了国内外网络教学模式和有效教学的研究现状。第三部分通过实际调研分析了当前免费师范生教育硕士网络教学模式的现状,并从教学交互、学习支持、教师、学习资源和学习活动等影响网络教学模式的重要层面对调查结果进行了统计分析,试图挖掘现行网络教学模式存在的突出问题。第四部分以有效教学为出发点,在分析网络环境下有效教学发生过程的基础上,构建出了网络有效教学模型。根据具体对象—免费师范生教育硕士的特殊性以及模式的构建原则,推演出免费师范生教育硕士的网络有效教学模式。第五部分首先选定研究对象和研究课程,在教学实践中应用了所构建的模式；其次,采用量性评价和质性评价的方式评价了模式的应用效果；最后,为了对模式进行优化提出了宏观方面和微观方面的建议和对策。第六部分是研究总结与展望,对本研究进行了总结,并指出了本研究的主要创新点、局限以及未来展望。本研究的主要结论是：教学交互、学习支持、教师、学习资源和学习活动等方面是免费师范生教育硕士网络教学模式中存在问题的主要方面。教学实践表明,研究者构建的免费师范生教育硕士网络有效教学模式对提高其网络教学质量起到了积极的作用。