语言意识可以作为语言心智活动或语言心智体系的概括。本论文首先介绍了语言意识这一概念的起源和发展。论文报告了对国内英语专业三年级学生所作的一次实证性研究,通过对学生语言意识状况的调查,探讨了语言意识与英语水平之间的相关性,从而为国内的外语教学研究提供一个新的视角。本论文的创新之处体现在两个方面:首先,语言意识仍然是一个比较新的概念,对这一概念的理论探讨可以对相关的研究做出一点贡献;其次,语言意识与英语水平的相关性问题被忽视,而本论文力图对这一问题进行探讨以期激发更多的人对语言意识研究的兴趣。论文分为五章,主要内容如下:第一章是文献综述。本章介绍了语言意识这一概念的起源和发展。作者指出学者们早已认识到语言的心智属性并从语感、语言思维角度对其进行了探讨。这一章回顾了国内外对语感、语言思维和语言意识的相关研究。在论述以往研究的贡献和不足的基础上,提出本论文的研究课题。第二章概述了相关的理论。首先阐述了语感、语言思维和语言意识的定义、特征,其后论述了这几个概念之间的相互关系。为了调查中国英语专业学生语言意识状况从而探索语言意识与英语水平之间的相关性,本文作者于第三章设计了问卷,并对山东师范大学英语专业三年级学生进行了随机测试。第四章对调查结果进行了详细的分析和讨论。结果显示,被试的语言意识和英语水平显著相关;高分组和低分组学生的语言意识存在明显的差异。同时实验结果也证明了语言意识的存在,原因在于:一,设计的问卷目的是测试被试的语言意识而问卷题目的来源也保证了问卷的效度;二,问卷调查的结果证明了最初的理论假设。论文第五章由调查结果得出启示并对外语教学提出了建议。既然语言意识与英语水平显著相关,我们有必要将语言意识的培养纳入外语教学和研究中。对于语言意识培养的策略,作者认为注意、母语与外语之间有针对性地对比都是可行且有效的。最后一部分是对全文的总结。希望本论文能对语言意识的研究作出一点贡献,并且激发更多的人对语言意识研究的兴趣,从而破解语言意识之谜,帮助人们更好地开展语言教学。本文希望通过对语言意识的讨论为外语学习提供一个新的角度。在这个领域还需要更多的研究以加深我们对语言意识的了解,并进一步完善当前的外语教学,如语言意识的形成机制与成因、母语语言意识与外语语言意识的相关性、外语语言意识的培养策略等。