公民道德,是关于公民在社会公共领域的道德要求,是一个国家中所有公民都应该遵守的道德规范。2019年,中共中央印发实施《新时代公民道德建设实施纲要》,强调要把立德树人充分融入学校教育。在这种背景下,高中历史教学如何响应新时代公民道德建设要求,以及如何贯彻新一轮的教育改革方案,就成为摆在众多高中历史教师面前的紧要问题。历史学科本身具有特定的人文性,因而在培养学生公民道德方面有着得天独厚的优势。数千年璀璨的人类文明哺育了无数优秀的道德文化,经过时间的沉淀,这些道德文化仍具有培养新时代学生公民道德的现实价值。但是,目前关于公民道德在高中历史教学中的培养研究尚少,公民道德在高中历史教学中培养策略的研究更是屈指可数。因此,如何为新时代公民道德建设开辟新思路,如何更大程度发挥公民道德在高中历史教学中的培养价值,将成为本文研究的重点。论文首先论述了公民道德在高中历史教学中培养的必要性与可行性。其次,为了全面、客观地了解公民道德在高中历史教学中的培养现状,通过对高一年级学生进行问卷调查,及对一线历史教师进行访谈,发现历史学科评价机制不完善、学生接受的道德知识与道德实践之间的不匹配,致使培养学生公民道德的目标落实不到位。针对以上问题,论文重点探讨了高中历史教学应如何培养学生公民道德的实施策略,分别从公民道德培养意识、教育目标、教学内容、培养方法和教学评价理念五个方面提出切实可行的方案。最后,就公民道德在高中历史教学中的培养进行了反思与展望,提出具体的理论设想和实践操作案例,旨在让学生充分融入进高中历史教学过程中,感受历史学科的人文精神与人文关怀,磨砺学生的公民道德品质,厚植家国情怀,让立德树人这一历史教育的根本任务得以实现。