篮球是现代体育中较为流行的运动项目之一,此项运动在运动过程中涵盖了跑、跳、拍、投等多种运动形式。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:要保证幼儿有足够的户外活动时间,每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时也要坚持。篮球运动对幼儿的身心发展有着较为适宜的促进作用,既可以促进幼儿的平衡能力,动作协调、灵敏等能力,又能发展幼儿的力量、耐力素质,对加强幼儿的社会适应能力也有一定的帮助。因此,幼儿篮球运动的开展也越来越受到业界的关注。进入21世纪以来,我国的幼儿篮球事业已经取得了更进一步的发展,全国各地的幼儿篮球活动如雨后春笋般涌现,幼儿篮球联赛方兴未艾,越来越正规化,出现了有组织、有规模的篮球赛事,幼儿篮球联赛模仿成人篮球联赛,开始了全国性的篮球赛事,甚至还举办过全国幼儿篮球联赛总决赛。幼儿篮球虽然发展迅速,但同时,我们也应该看到这项运动还处于摸索阶段,各种机制都不成熟。安全问题时有发生,对幼儿造成了一定的伤害。幼儿身心发展尚不成熟,幼儿园时期正是幼儿成长的关键阶段。诸多因素使幼儿园以及幼儿家长从幼儿的安全角度出发,不乐意甚至排斥幼儿参加篮球活动,这也与教育所提倡的以人为本原则的相违背。同时,幼儿园的各项安全机制都有待完善,幼儿也缺乏教师的规范性指导,这些因素或多或少的制约了幼儿篮球的发展,也阻碍了幼儿身心健康的全面发展。基于对幼儿篮球游戏活动发展过程中存在的问题,笔者通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、列表排序法、数理统计法对广州市区18所幼儿园进行了实地调研。对幼儿篮球游戏活动过程中存在的安全问题进行了深入分析,并提出预防幼儿篮球游戏活动风险发生的措施。结合对幼儿园一线教师、幼儿家长的问卷调查,从而对幼儿篮球游戏活动中存在各种各样的问题风险进行了合理评估,旨在提出行之有效的预防风险的办法,从而保证儿身心健康的全面发展。研究得出以下结论:(1)篮球运动作为一项具有较强集体性和对抗性的运动,需要全身各个系统的参与。幼儿篮球有区别于成人篮球和竞技篮球之处,幼儿篮球主要以游戏活动的形式开展,也包含了:运、传、投以及全场竞赛等形式,所以幼儿发生安全问题的概率仍然较高。安全是幼儿进行篮球游戏活动的基本前提,根据对广州市主要城区18所幼儿园的调查显示,超过78%的幼儿在篮球游戏活动中有发生过安全问题,主要包括:擦伤、挫伤,划割伤等几种损伤类型,骨折类的损伤则极少发生,但我们仍应引起足够的重视。(2)幼儿参与篮球游戏活动的风险来源主要有教师行为、幼儿园、幼儿参与、外部因素四个方面。来自教师行为的风险主要分为:教学经验、教师技术水平、自我管理因素三个方面。在幼儿篮球游戏活动教师行为风险因素中,按照由大到小的风险量排名,依次是幼儿教师的教学经验因素、教学技术因素、自我管理因素。幼儿园方面的风险主要是:幼儿园的管理水平、学校指导。来自幼儿参与的风险主要划分成:生理因素、心理因素、社会因素以及对自我管理这四个方面。其中幼儿参与篮球游戏活动来自幼儿风险排名依次为:幼儿生理因素、社会因素、心理因素、自我管理因素。来自外部的风险因素主要分为:场地风险因素、篮球器械因素两个方面。(3)解决幼儿篮球游戏活动的风险主要靠两种方式来解决:风险防范和风险转移,其中,风险防范是幼儿园、幼儿老师等管理者来进行的,采用基本的安全措施和安全防范的方式,教育部门加强对幼儿群体的关注,加大对幼儿园的资源投入,提升幼儿园教师水准;幼儿园方需要加强对教师的管理、体育器材的整顿与医疗水平的监督,一切从幼儿身心的健康发展为出发点等。风险转移是指发生的风险进行转移,一般常见的方式就是幼儿园对幼儿园与教师、幼儿购买保险,将可能发生的风险转移到保险公司,降低不必要的经济损失,同时可以让保险业更好的为教育事业服务。教育部门应牵头组织体育教师研讨会,鼓励教师参加,通过教师之间的交流互动,互帮互助,共同提高,在思想的碰撞中,提升教师的专业素质。幼儿园也要关注教师的情感和生活,理解并信任教师,这样教师才能全情投入与工作。幼儿园要善于营造多元化的氛围,鼓励教师经常交流幼儿篮球游戏活动中容易出现的问题,不定期进行安全方面的培训,提高教师的安全应急素养,加强对篮球活动器械的定期检查和维修,给幼儿一个安全的活动环境。家长可以有意识的引导幼儿参加一些篮球活动以外的体育活动,增强幼儿的体质,健康的体质可以减少因为安全问题对幼儿造成的伤害。教师家长适当对幼儿灌输一些安全理念,对篮球活动的风险性有一定理解,提高防范意识。依据幼儿实际情况,科学购置篮球器材,既要充分考虑器材的趣味性、安全性,更关注器材在安全性和适用性。合理规划场地,加强对器械的维修检查,减少安全事故的发生。