档案袋评价是目前教育评价研究者十分关注的一个研究领域，白二十世纪80年代以来，它在国外的教育评价改革中作为一种新兴的评价方式得到了广泛的应用。随着信息技术的发展，产生了电子档案袋，其基本理念与传统的档案袋评价是一脉相承的。虽然这种评价方法引入我国不过几年的时间，但在基础教育课程改革大背景的推动下已经被广火教师接受并应用，成为发展性评价的典范。从某种角度上说，档案袋评价也是一种教学策略，档案袋评价能有效地促进教学与评价的整合。止如Valencia(1990)所言，“档案袋的基本思想就是把评价当作教学不可分割的一部分”。本论文梳理了档案袋评价的相关知识，介绍了四个能应用于教学的电子档案袋评价平台，并在建构主义学习理论和发展性评价思想的指导下整合了当前教学应用中的一些新元素，如WebouesI，、概念图、评价量规等，提出了基于电子档案袋评价的小学f芑息技术课程教学的一个教学模式，并在常熟市石梅小学的信息技术课堂上应用，力求能够把电子档案袋评价与信息技术教学过程融合起米，提高学生的评价能力，培养学生白我反思的习惯，激发学生的学习兴趣，促进学生之间的交流合作，以及提高教师的教学设计水平。围绕以上的研究目标，本论文完成了以下二个方面的工作：第一、查找一些能应用于教学的电子档案袋评价平台，比较分析，得出一个合适的平台作为实验应用平台。第二、提出基于电子档案袋评价的教学模式，阐述该教学模式的教学目标，详细分析该模式中所包含的各元素。第二、组织教学实践活动并开展相关问卷调查，以检验和完善该教学模式。总之，本研究将为电子档案袋应用于教学提供了有益的参考。