随着语言学和信息科学的发展,利用认知心理学中的信息加工模型对文字进行研究的新方法传入中国,为汉字研究找到了新视角。本文以《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》900个普及化汉字中的473个形声字为研究的基础材料,将形声字视作刺激信号,从信息加工的角度,从形态、结构、发音三方面进行分析。通过对形声字及形声字功能部件形态演变进行对比分析,本文发现汉字形声字在视知觉信息加工上具有整体优先性,在汉字识别中,汉字轮廓的信息大于汉字内部细节的信息。通过形声字结构分析,发现形声字受人脑的偏侧化影响,在结构上具有明显的结构倾向性。通过对形声字声符表音规律的研究,本文发现部分形声字声符与形声字整字读音表现出声母同行替换的规律,体现了语音知觉的范畴性特征。同时,本文利用HSK动态作文语料库,通过对非汉语母语的二语习得者的形声字偏误进行分析,反向证明了形声字的信息加工特征是具有普遍性的。本文以独立型汉字教材《汉字速成课本》和《汉字突破》作为调查对象,利用视知觉信息加工的整体优先性、辅音语音知觉的范畴性、形符意义认知范畴性考察汉字教材中形似字辨析、声符表音、形符表义的内容编排,发现汉字教材并未充分运用形声字信息加工的相关理论。并就形声字信息加工特征的应用对汉字教材及形声字教学提出相应的建议。