幼儿社会适应在其身心健康发展中发挥着重要的作用。社会适应发展良好的幼儿在特定社会情境中能有效而恰当地与他人进行交流和交往,顺利完成任务并产生良好的结果。作为幼儿社会领域的重要研究内容,幼儿情绪理解对幼儿的心理健康、人际交往等方面都具有重要影响,是幼儿社会适应重要影响因素之一。而幼儿社会适应、情绪理解的发展受多种因素影响,特别是家庭因素。本文以家庭为切入点,探讨了幼儿情绪理解、父母元情绪理念和幼儿社会适应三者之间的关系,以帮助幼儿掌握恰当的情绪反应和处理方式,从而提高幼儿情绪理解和社会适应的发展水平。本研究选取西安市3所幼儿园的185名3～5岁幼儿及其父母作为研究样本。在借鉴已有文献研究的基础上,运用文献分析法、测验法等方法考察了幼儿情绪理解和其社会适应的发展情况、父母亲元情绪理念的特点,并讨论了它们三者之间的关系。研究结果发现:1.幼儿情绪理解能力随年龄增长而提高,且存在年龄差异。2.在中国,持有情绪教导理念的父母最多。此外,父母元情绪理念存在显著的性别差异,不存在显著的学历、月薪、年龄差异。3.幼儿积极社会适应的发生频率较高,消极社会适应的发生频率较低。并且在焦虑害怕和敏感合作维度存在显著年龄差异,在愤怒攻击纬度存在显著性别差异。4.母亲元情绪理念与幼儿社会适应显著相关,情绪教导型母亲元情绪理念能显著正向预测幼儿社会适应,情绪摒除型和情绪失控型母亲元情绪理念均显著负向预测幼儿社会适应;同时,情绪教导型母亲元情绪理念与幼儿的表情识别正相关。5.情绪教导型父亲元情绪理念与幼儿愤怒攻击负相关,与敏感合作正相关。情绪摒除型和情绪失控型父亲元情绪理念与幼儿愤怒攻击正相关。此外,情绪摒除型父亲元情绪理念还能显著负向预测幼儿的社会适应。6.幼儿情绪识别、信念情绪和愿望情绪与焦虑害怕负相关,愿望情绪、混合情绪和敏感合作正相关,混合情绪和愤怒攻击负相关。幼儿情绪识别能显著正向预测幼儿社会适应。根据研究结果,本研究有针对性地从家庭和幼儿园两个方面提出以下研究建议:1.家长应转变观念,重视自身元情绪理念;2.家长应以身作则,为幼儿做好榜样;3.家长应以合理方式向幼儿传递情绪理解及社会适应的知识;4.依托幼儿园对父母元情绪理念的选择进行指导和干预;5.幼儿园应开设特色课程,开展体验活动。