在基于语法的外语教学法统治外语课堂多年以后,外语教学研究者开始把注意力转向与语法相对立的方面—词汇,并在研究的基础上指出词与词之间的搭配是外语学习者们遇到的最大的难点之一。中国大学生到了大学阶段都已经学习了大量的英语词汇,但在使用英语时仍时常出现搭配方面的失误,所以分析了解搭配失误产生的原因,并找出促进学生词汇搭配知识学习的方法,对促进英语教学,提高学生的英语水平具有很大的现实意义。近些年来在国内外有大量关于搭配的研究,但多数是关于搭配分类以及外语学习者搭配知识学习与其外语水平关联的研究,对学习者在语言输出过程中出现的搭配错误进行分析研究的并不多。而且因为形容词-名词搭配使用频率相对较高,也是中国英语学习者在语言输出时出现失误较多的一类搭配,本文将以分析中国大学英语学习者英语输出时出现的形容词-名词搭配错误为切入点,用对比分析和错误分析的方法进行定性研究。本文以由桂诗春、杨惠中等主持建立的、目前国内最大的学习者语料库《中国英语学习者英语语料库》为基础,选用其中以中国大学生为对象的四个子语料库—ST3、ST4、ST5和ST6,在运用检索工具MyFinder检索出语料库中形容词-名词搭配错误数据的基础上,按照错误分析的步骤进行分析研究。本文旨在解决以下几个问题:1)这些形容词-名词搭配错误有什么特点? 2)出现这些错误的原因可能有哪些? 3)此研究对英语词汇搭配的教授与学习有什么启示?作者将错误分类进行分析,通过分析归纳出中国大学英语学习者英语输出时出现最多的三类形容词-名词错误,并发现英语学习者使用各类搭配的搭配能力并不是随着学习者英语水平的发展平衡发展的。同时作者尝试找出可能存在的导致这些错误出现的原因,文章从母语迁移、语内迁移、语法因素、近义词混淆和学习环境五个方面进行了解释。最后根据分析提出可从提高英语教师和英语学习者的词汇搭配学习意识,广泛阅读英文书刊,进行专项词汇搭配练习,使用搭配词典等途径提高英语学习者的词汇搭配能力。作者希望通过提高英语教学者和学习者对词汇搭配知识学习的重视,让教师和学生认识到词汇搭配学习的重要性,在教学和学习过程中能够积极探索更有效的词汇学习策略、学习方法,从而使英语学习者不断提高英语水平。文章最后指出了本研究存在的不足,希望能促进以后此方面的研究。