改革开放以来,我国经济发展迅速,始终保持高速增长。但近年来,我国经济增速持续放缓,经济增长面临新的挑战。对此,我国政府提出经济发展要从高增长转向高质量发展,即通过转变发展方式,促进技术进步,提高全要素生产率来实现经济高质量发展。根据教育经济理论及内生经济增长理论,技术进步是来源于教育投入所带来的人力资本存量的提高,而我国教育投入的最主要来源即为财政教育投入,所以本文希望通过理论和实证分析,引入技术进步这一中间渠道,研究财政教育投入对经济增长的影响。首先,本文对现有文献进行了梳理,基于相关理论,探讨了财政教育投入对经济增长的影响机制。在此基础上本文提出三个假设:假设一,财政教育投入会促进经济增长;假设二,技术进步是财政教育投入作用于经济增长的一个重要渠道;假设三,不同区域之间存在异质性,东部地区的财政教育投入对经济增长的影响比中西部地区更显著。其次,本文基于全国31个省(自治区、直辖市)2004-2014年的省级面板数据,采用双向固定效应模型对上述假设进行实证检验。最后得出以下结论:第一,财政教育投入对经济增长具有显著的促进作用,而技术进步是财政教育投入对经济增长作用的一个重要渠道;第二,财政教育投入对经济增长的影响存在异质性结果。上述结论的启示是:第一,当前我国经济已由高增长转向高质量发展,我国各级政府应通过加大财政教育投入,促进人力资本积累,使我国经济保持可持续高质量的增长;第二,东部地区应加大财政教育投入,在提高人力资本存量的同时提升其质量;第三,中部和西部地区在加大财政教育投入的同时,要落实好人才引进制度,构建人才发展平台;第四,国家应提高教育在地方官员考核指标体系中的权重。