英语冠词系统一直以来是外语学习者的难点,对于母语中没有相应冠词系统的学习者尤其如此,因此基于英语冠词系统有许多研究。其研究侧重于冠词的习得过程,冠词的使用情况,冠词的使用错误及错误的原因。本研究旨在以新的角度调查中国学习者英语冠词的使用情况并对冠词的研究和教学提出启示。为此,本研究报告了一组中级学习者和一组高级学习者在两个不同的任务类型,即语言知识型任务和语言运用型任务(在本研究中分别具体为冠词测试和写作任务)中冠词的使用情况,以此来找出任务类型对中国学习者冠词使用的影响：任务类型是否以及如何影响中国英语学习者的冠词使用正确率以及冠词使用过程中所犯的错误。另外,本研究还探讨了任务类型与学习者语言水平对冠词使用的交互影响。此外,本研究以质化的数据分析了冠词使用错误背后的原因。要回答以上的问题,本研究采用了一项冠词测试和一个写作任务来测试两组学习者：一组为英语专业,另一组为非英语专业,每组各30人。通过研究发现：(1)任务类型对于冠词使用的正确率有很大的影响。学习者在冠词测试中表现不太好,准确率只有60.04%,而在写作任务中表现相对要好,准确率达到81.42%。两个任务间的差别达到显著水平。(2)任务类型和学习者语言水平对冠词使用正确率有影响。在两个任务类型中,高水平学习者比低水平学习者表现都要好,并且两组之间差别达到显著水平。(3)任务类型对冠词使用的错误类型及数量均有影响。冠词测试的冠词使用错误主要有三种,即the或a(n)的省略、the的过度使用以及a(n)的过度使用；写作任务的冠词使用错误主要有四种,即the或a(n)的省略、the的过度使用,a(n)的过度使用以及零冠词错误。所谓零冠词错误是指学习者在使用可数名词复数形式来表示类指含义时省略其复数形式s的情况。两个任务类型导致冠词使用错误类型的不同是前人研究所忽略的。(4)各种错误的原因分为两大类：名词词组相关的原因和其他原因。前者主要包括名词词组的语义功能,名词词组的可数性和名词词组的结构,而后者主要包括母语迁移和语言水平,其中名词词组结构对冠词使用错误的影响较大,但前人研究不够重视。本研究在冠词研究以及教学上均提供了相应的启示。本研究为冠词的研究提供了一个重要且较为新颖的角度,即任务类型对冠词使用的影响。此外,通过本研究,教师和学生在教学过程中也可受到一定的启示。