伴随着普通高中语文课改的推进,课堂上不仅要传授学生文化知识,更重要的是教给学生科学的学习方法,为学生的继续教育打下坚实的基础。小组合作教学方式注重引导学生自主学习积极探究,体现教师的主导地位和学生的主体地位。因此,探究小组合作教学方式在促进新课程改革的道路上,对普通高中高效语文课堂的探索与建设具有十分重要的现实意义。全文共由四章组成,绪论介绍了本论题的研究背景、研究现状、研究内容与方法以及研究意义等;第一章通过对普通高中语文课堂小组合作教学现状的调查,分析了目前普通高中语文课堂小组合作教学在实际中存在的主要问题;第二章从教师的教学技巧、学生的学习方法、成绩的评价方法角度分析普通高中语文课堂小组合作教学方式的问题成因;第三章从课前预习、细读文本;课堂讨论、积极参与;课后反思、查缺补漏三个环节阐述了普通高中语文课堂小组合作教学目标设计;第四章从教师的角色扮演、学生合理分配学习任务、开展多样的课堂活动(如小型辩论赛、课本剧表演)、分层次地布置学生的学习任务及作业任务四个方面,具体探讨和研究了普通高中语文课堂小组合作教学方式的实施方法和途径,并对此进行了分析与反思,以及普通高中语文课堂小组合作教学方式的实施意义,从而得出结论。研究目的是探索出适合普通高中语文课堂小组合作的高效教学模式,落实普通高中语文新课改的精神,最终实现“以人为本”教育思想的目的。