游戏是学前儿童的主导活动和最重要的存在方式。儿童的游戏行为历来都为心理学家、教育学家和社会学家所关注,这不仅因为游戏是儿童最主要、最喜爱的活动,更重要的是因为这种活动的发展与儿童心理发生最重要的变化有关系。社会性发展是儿童心理发展的重要内容之一。近20年来,学前儿童社会性发展及教育问题已越来越受到重视,而作为社会性发展内容之一的社会技能的发展研究则是近些年的研究热点问题。学前期的社会技能有显著的短期和长期后效。儿童社会技能的发展在游戏中表现,又在游戏中得以发展。游戏对儿童社会技能的影响大于社会技能对游戏的影响。本文通过对已有的关于游戏和社会技能的理论研究进行综述,试图分别从游戏研究的视角考察学前儿童的社会技能研究和从社会技能研究的视角考察学前儿童的游戏研究,进一步探索学前儿童游戏与社会技能形成的交互作用。