经济腾飞的现代化社会需要全面发展的人才。职业教育更应该培养德、智、体、美、劳全面发展的学生,为更好地适应社会需求提供储备人才。在职业教育普及素质教育的大前提下,英语教学作为职业教育的重要环节,在培养人才方面承担着不可推卸的责任。然而传统的英语教学却无法满足日益变化的社会对人才的需求。虽然英语教育工作者一直在苦苦探索教学改革,却很难有突破性发展。以多元智能理论为基础的教学改革研究为中职英语教学的突破性进步提供了思路。在中职英语教学中,如何提高学生的学习积极性和主观能动性,提高学习兴趣,改进教学方法,优化教学设计,尤其是对中职英语“学困生”的学习提升策略,这是教育工作者一直以来追求的理念。而对多元智能理论的深入研究,以及该理论在英语教学中的科学合理地的运用,能为中职英语教学提供有力的理论基础。本文主要分析以多元智能理论为基础,研究中职电商专业英语“学困生”的提升策略。研究目的在于以多元智能理论为基础,促进中职英语教学改革,改进中职电商专业英语“学困生”学习方法,转变学习思路,提高学习积极性和主动性,提高学习兴趣。本研究以多元智能理论为研究基础,重新审视中职电商专业英语“学困生”的智能结构,优化强势智能,促进弱势智能转化,探索有效提升学习策略。教师转变教学模式和教学思路,提升教学效率,从而优化教学质量。“学困生”从害怕英语学习转变为对英语学习有主动性和积极性,全面提升英语学习成果,实现人生价值。本研究主要内容包括:第一章提出了本论题的研究背景、研究意义、国内外的研究综述、研究目标、研究思路、研究内容、研究方法以及研究创新点和难点。第二章在多元智能理论的基础上,重新审视中职电商专业英语“学困生”的综合素质。分析“学困生”的群体特点,并根据特点提出电商专业“学困生”在英语学习方面存在的主要问题。第三章对嘉兴市某中职学校电商专业学生英语学习现状做抽样调查并分析形成的原因。第四章根据实施策略,对中职电商专业英语“学困生”进行个案分析,并根据个案特点实施提升策略,记录提升过程和结果。第五章从抽样调查分析和个案提升分析得出教学启示,并从课前教学策略、课堂教学对策、教学环境优化、评价方式多元化和“学困生”自身能力培养这几方面提出对“学困生”的提升策略。第六章对本研究进行总结,得出结论,并提出展望。