家长对幼儿园教育的需求是指家长对幼儿园教育的有支付能力的需要,表现为对幼儿园教育各方面内容的要求或期望,对家长选择幼儿园和幼儿园工作的开展都可能有一定的影响。少数民族地区的学前教育是我国学前教育的一部分,在我国的学前教育发展中不能忽略了少数民族地区的学前教育。少数民族地区家长对幼儿园教育的需求是发展少数民族地区学前教育中值得关注的一个问题,需要深入的了解和研究。本研究在总结梳理前人相关研究的基础上,自编《少数民族地区家长对幼儿园教育的需求调查问卷》和《少数民族地区家长对幼儿园教育的需求访谈提纲》,在广西壮族自治区Y市的城区和乡村地区选择了4所不同性质的幼儿园家长作为研究对象,通过问卷法和访谈法调查了解该少数民族地区家长对幼儿园教育的需求和满意度,并使用SPSS17.0统计软件对调查问卷所收集的数据进行了相应的描述性统计及推断性统计,同时辅以访谈资料内容,以了解和探讨少数民族地区家长对幼儿园教育的需求状况和影响因素,并据此提出该少数民族地区幼儿园应对家长需求的参考建议。本研究的结论如下：(1)该少数民族地区家长对幼儿园教育的总体需求较强,倾向于“看护型”需求。家长对幼儿园教育涉及的各方面内容重视程度由高到低依次为：师资、保育及服务性项目、设施玩具、环境、教育管理、课程与教学、外在形象、家园合作及游戏活动、民族教育相关内容。(2)家长对幼儿园教育的需求具有多样性。不同背景的家长对幼儿园的师资、保育及服务性项目、设施玩具、环境、教育管理、课程与教学、外在形象、家园合作及游戏活动、民族教育相关内容等各方面的重视程度并不相同。(3)家长对幼儿园教育的需求受多种因素影响。幼儿园所在地、幼儿园性质、家长个人背景(性别、年龄、民族、学历、职业、收入、家庭类型、家庭居住地、对幼儿的期望等)以及幼儿个体情况等因素对家长的幼儿园教育需求都存在一定的影响。(4)家长对幼儿园教育中民族教育相关内容的总体需求较低,但在不同群体中存在差异。性别、民族、学历、职业、家庭居住地及对幼儿的期望不同的家长对幼儿园民族教育相关内容有不同的需求。(5)家长对幼儿园教育的总体满意度较高,但在各方面内容的满意度上存在一定差异,不同的家长群体对幼儿园教育的满意度也不尽相同。根据分析结果,本研究认为该少数民族地区家长对幼儿园教育的需求既有与幼儿身心发展要求和幼儿园教育目标相符合的方面,也有不一致之处。形成这一现状的因素有多种,主要可能包括经济发展水平的制约、社会环境的影响、幼儿园家长工作的欠缺等几方面。少数民族地区幼儿园应当注意到本地区家长对幼儿园教育需求的多样性和复杂性,在社会经济发展水平和社会环境这两个因素难以短时间发生变化的情况下,更应注重加强家园沟通,尽可能满足家长合理的需求,帮助家长纠正对幼儿园教育的认识偏差,以利于家园合作,共同促进少数民族地区幼儿的健康成长、学前教育的发展以及民族文化的传承。