众所周知,中学德育课程是树立中学生人生观、价值观和世界观的主要途径,因此,《道德与法治》教材作为初中德育课程的文本载体,对其进行研究的价值就凸显出来。根据中央要求,教育部组织编写了义务教育道德与法治、语文和历史教材(以下简称统编教材),义务教育一、二年级品德与生活和七、八年级思想品德教材名称统一更改为《道德与法治》。《道德与法治》教材是2016年9月正式启用的一套系统的小学和初中教材。这套教材的编写是在社会主义核心价值观的引领下,中学优秀传统文化的渗透下,科学育人规律的规范下的一门综合课程,教材体现了综合性、人文性、过程性和实践性的特点。在该教材中,充分尊重学生的主人翁地位,用大量第一人称叙述一个生命个体从小学时候的懵懂无知到中学时代的成长蜕变,这是体现学生生活的过程,也是把生命教育落实在其中的过程。本文以七年级《道德与法治》教材中有关生命教育的内容为核心进行探究,试图进一步寻觅生命教育在中学课程文本方面的优化之道。本文一共分为四个部分:第一部分绪论首先论述了生命教育内容的研究背景、思路和方法,通过各国生命教育情况的分析,并整合和统计前人有关生命教育的研究成果,使得生命教育的内容在一定程度上得以细化和明确。第二部分论述了《道德与法治》中生命教育内容应当遵循的理论依据。第三部分梳理了《道德与法治》生命教育的内容,分析了教科书中生命教育内容的呈现的特点、方式和线索等,并在此基础上提出了教材中生命教育内容存在的不足。第四部分基于在前面一部分中提出的不足,进一步探讨了中学德育教材中生命教育内容的优化对策。