高校学生社团是以高校学生共同的生活理念、兴趣爱好、专业特长、学术取向或其他方面的共同追求而自发建立起来的，是具有明确发展目标和规范、符合学校社团成立条例并相对独立地开展活动的非正式群体。高校学生社团关系到高校学生的成才与发展，是高等教育研究的重要命题，有必要从多个方面了解高校学生社团的现状。研究从个体、群体、组织三个层面讨论了高校学生社团的理论基础，重视全面发展理论、需求理论以及李维特组织模型等理论的组合价值，运用文献法、问卷调查法、访谈法等方法探讨高校学生社团的历史与特点、类型与结构、功能与评价。国内高校学生社团的缘起以1904年京师大学堂成立的“抗俄铁血会”为标志，其发展先后经历了萌芽、探索、成熟等三个主要阶段。就现状而言，国内高校学生社团呈现出了几个主要特点，如社团活动的娱乐性和开放性、社团成员的自愿性和广泛性、社团管理的组织性和依赖性、社团功能的辐射性和创新性、社团目标的不稳定性和非盈利性、高校社团管理的随意性和专制性等。根据活动内容，高校学生社团可分为艺术表演类、体育运动类、科技创新类、理论研究类、创业实践类、公益服务类、文化交流类等七种类型。这七种类型中，科技创新类、理论研究类社团对学科的依附性较大。高校学生社团组织结构包括兴趣导向的组织结构、功能导向的组织结构、目标导向的组织结构和矩阵式组织结构等四种类型，其中矩阵式组织结构获得的评价和荣誉高于其他三种。高校学生社团功能包括职业发展功能、人际体验功能、平台载体功能、自我提升功能和愉悦身心功能。调查发现高校学生社团功能对男性学生的影响更大，是否对外交流、社团的组织结构、指导老师数量、社长的领导风格对高校学生社团功能都有一定的影响。社员在对高校学生社团进行评价时主要考虑团队意识、职能分工、发展前景和社团影响力等四个方面，调查发现高校学生社团评价存在一定的性别差异和户籍差异，大学入学前的社团经历会影响其对社团的评价，社团类型、社团的组织结构、社长的领导风格、对外交流也会影响高校学生社团评价，在社团中获得的荣誉较高的学生对社团的评价也较高。运用回归分析和模型验证发现：高校学生社团评价、高校学生社团功能和人格可以显著预测社员的社团卷入程度，所有变量可以联合解释社团卷入程度31.6%的变异。在对高校学生社团功能进行解释时发现，高校学生社团评价、社团卷入程度、人格特质量表中的神经质量表、外向量表所测量的人格特质可以显著预测高校学生社团功能，以上变量可以联合解释高校学生社团功能55.9%的变异。高校学生社团功能、社团卷入程度、社团成立时长以及人格特质量表中外向量表和掩饰量表所测量的变量对高校学生社团评价的预测作用显著，可以联合解释高校学生社团评价54.7%的变异。社团卷入度、高校学生社团功能、高校学生社团评价之间存在着稳固的相互关系。针对国内高校学生社团的基本现状，高等院校想要促进学生的发展应首先明确高校学生社团类型的划分标准和功能定位，鼓励打造矩阵式组织结构的社团。其次保障社团的协同发展，促进高校学生社团与社会组织、高等院校、科研机构等组织的合作。再次社团评比的内容应体系化，尤其应满足学生对于社团的基本需求并借鉴国外高校学生社团的建设经验。最后教育者应尊重社团作为学生自主发展途径的重要价值，维护学生自身的权利，为社团的发展营造民主氛围。