观察学习是指个体通过观察他人的行为及其结果从而习得某些新行为或改变原有行为的学习方式,是人类和高等动物最重要、最普遍的学习方式。研究表明,对同种个体行为的观察可以提高自身的行为表现和学习效率。然而,观察学习的神经元编码机制尚不明确。本论文工作以恒河猴为研究对象,建立观察学习的行为范式,包括软件开发、硬件设计和行为任务训练。我们设计了延缓样本匹配和顺序触摸两种行为任务,结合自主设计的行为装置对猴进行任务训练。在延缓样本匹配任务中,要求猴对屏幕中不同的图形进行辨别,找出先前曾呈现的图形;在顺序触摸任务中,要求猴记住屏幕上多个图形呈现的先后顺序并依次触摸。在观察学习行为任务训练过程中,“教练猴”先独立学习,“观察猴”通过观察“教练猴”的操作学习同一任务。结果表明,猴K在18天的延缓样本匹配任务学习中,操作正确率达到75%的稳定水平;在顺序触摸任务学习中,猴K经过15天的学习训练,猴L经过10天的学习训练,操作正确率均达到85%的稳定水平。根据对任务可行性的分析,我们确定将顺序触摸任务作为观察学习的行为模型。此外,我们在清醒猴的前额叶皮层进行了电生理记录实验,成功地记录到稳定的神经元放电。以上这些工作为我们实验室下一步研究观察学习的前额叶皮层神经元编码机制奠定了扎实的基础。