21世纪无疑是知识经济的时代,高等教育以其培养高素质人才、发展科技优势、引领社会前进等功能和使命在其中扮演着非常重要的角色。世界各国纷纷对高等教育的发展给予重视,以求在日益激烈的国际竞争中占得先机,提高国际竞争力。世界一流大学的建设计划也被越来越多的国家列入发展计划,例如:2005年德国启动“卓越计划”、2010年法国启动“卓越大学计划”、2002年日本实施“21世纪卓越基地计划”。与此同时,诸如美国的常春藤大学联盟,英国的剑桥大学、牛津大学,亚洲的新加坡国立大学、东京大学等世界领先的一流大学在科研与教学等领域也取得了越来越大的成就,培养出越来越多的人才。在此背景下,集中力量建设世界一流大学成为我国政府、学界的重要任务。对此,我国政府在1998年起宣布将在全国推行一项世界一流大学的建设项目:“985工程”。17年后,在2015年,“985工程”建设落幕,“双一流大学”建设提上日程,并在当年11月份国务院正式下发有关文件。“985工程”从提出至今已过20年。本文以“985工程”的结束为背景,以985高校在科研成果、教育教学、科研投入等方面的成绩为重点调查对象进行了相关的调查研究,旨在检验我国“985工程”建设成效,以此为我国“双一流”的建设工作提出相关的具有针对性的意见与建议。本文主要工作为:首先,查阅、整理相关文献。对可获取到的相关文献进行大量的系统的收集、整理,以求对我国高等教育的现状有一个初步的了解与认识。其次,以登录相关数据库、网站的方式,对本次研究报告中涉及到的单位高校的有关数据进行收集、整理和汇总。之后,制作相关数据图表,在对照相关参考文献的同时解读相关数据内容,并对结果进行整理分析。最后提出相应的对策与建议。从最后的调查研究结果来看,我国“985工程”针对世界一流大学的建设取得了很大的进展和成果。可以说在指标表现的所有方面,都取得了非常大的进步,尤其在以校均SCI/SSCI发文数量为代表的论文产出方面,985高校甚至已经达到了世界一流的水平;而在ESI高被引科学家数量上,进步也是非常明显;单单比较“本研比”指标表现,较美国的一流高校也更好一些。然而,虽然取得了一定的成绩,我们仍然不可妄自尊大。因为在论文质量、专利水平、研发人员和经费投入等诸多方面,985高校与世界一流大学仍然有着相当大的差距。因此,国家和高校需要加强师资队伍建设,以培养本土人才和吸引外籍学者等多种方式保障我国高校师资队伍水平;加强经费投入,拓展经费来源渠道;加强奖励力度,转变观念,提升论文出质量;加强研发人员培训,提高专利质量。