思维地图是一种有效的提高学生思维能力的知识可视化工具,本文主要研究了思维地图在初中语文阅读教学中的运用。完成了以下几方面的工作:第一,把思维能力的提升重新放回初中语文阅读课堂教学的中心,改善语文阅读课堂教学效率低下问题。第二,将思维地图引入初中语文阅读课堂教学,为教师提升学生的思维能力提供工具。第三,提供不同文本中运用思维地图教学的可能方式供一线教师研究,为继续探索思维地图在语文学科中的运用打下基础。通过研究得出以下结论:其一,提升思维能力是语文课堂教学的应有之义。可以在语文课堂教学过程中提升学生的概括、分析、综合、分类、比较等思维能力。其二,圆圈图表征综合思维,适合发现学生的未知,集中展现学生的已知。气泡图表征分析思维,适合分析人物形象或事物性质。复流程图表现分析思维,适合分析多因多果关系。括号图表征分析思维,适合分析整体和部分之间的关系,比如总分关系。流程图表征分析思维,适合分析文本结构。双气泡图表征比较思维,适合进行人物或者作品之间的比较。流程图还可以用于表征概括思维,适合较为复杂的文本的概括。桥型图表征比较思维,适合分析类比关系或者进行类比推理。树型图表征分类思维,适合建立自己的知识结构。其三,初中语文阅读教学中运用思维地图有一些原则需要注意。教学对象、教学内容、教学方式方面都需要注意“适配”,才能使思维地图在初中语文阅读教学中更好发挥作用。