学校管理是教育者为了实现教育目标的最优化而针对教育过程所实施的一系列管理手段。改革开放以来,特别是社会主义市场经济体制建立以后,科学技术与教育就成为了现代社会发展的两个轮子,推动着科教兴国战略的实施和发展,学校管理作为一门科学也越来越受到人们的重视,学校管理的方法和模式越来越被细化,而作为管理模式之一的量化管理办法正在被各级各类学校广泛采用,并且成为当前学校管理的主要手段,大有泛量化管理之趋势。然而作为一名教育工作者应该清醒地看到,随着泛量化管理模式的大量采用,各种弊端也逐渐暴露出来,量化管理模式的实施也成为了学校管理中的双刃箭,更引起了广大教育工作者的反思和警醒。本文运用教育管理、教育统计等诸多的理论,对当前学校实施的泛量化管理的利弊通过调查统计、实例分析等多种形式,进行了较为深入而仔细地分析研究,在此基础上从四个方面进行了理论探讨和研究:首先从学校管理学的角度分析研究了当前学校管理中常用的七种模式以及相互之间的功能关系;第二,重点从历史和社会发展的角度阐述了学校量化管理的发展和形成过程,并对当前的泛量化管理模式进行了统计分析;第三,主要从教育学、教育统计学以及教育管理学的角度对学校实施的泛量化管理利弊进行了辩证分析和研究;第四,根据前面的理论研究和案例分析,从理性和科学的角度对学校实施量化管理提出了要注意处理好的几个原则关系。