在中级班的作业中,韩国留学生汉字书写的错误经常发生,即使是很容易、很常见的汉字,错误率仍然很高。因此,本文从偏误分析理论出发,以河北师范大学国际文化交流学院的中级阶段韩国留学生为调查对象,对其进行为期半年的跟踪调查来搜集他们在学习《成功之路:进步篇1》时所出现的汉字书写错误。通过对汉字书写错误进行精心的甄别和筛选,鉴别出汉字书写的失误和偏误。在此基础上对书写偏误进行分类,并统计出汉字书写偏误各类型在总偏误中的比例。针对具体的分类和统计数据,解释偏误产生的原因。最后,根据偏误的类型及其产生原因,提出相应的教学建议。除结语外,本文分为四部分。第一部分,主要阐述了本文的选题价值与意义和研究方法,从汉字偏误和汉字教学两个方面对相关研究成果进行归纳和总结,为本文的写作提供理论支撑;同时对相关偏误的调查因素进行说明。第二部分,主要是对中级阶段韩国留学生汉字书写偏误类型的分析。以河北师范大学国际文化交流学院中级阶段的韩国留学生的汉字书写偏误为语料,根据现代汉字正字法的要求将留学生的书写偏误划分为错字偏误、别字偏误、繁体字偏误和旧字形偏误,结合留学生的实际情况将错字和别字偏误细分为几个小类。在此基础上对留学生书写偏误的类型进行统计与分析。第三部分,主要是对中级阶段韩国留学生汉字书写偏误原因的分析。结合课堂观察法、访谈法,从韩国留学生的情感因素、心理因素、学习策略以及汉字的特点与教学等相关因素,归纳总结了汉字书写偏误的原因。第四部分,主要内容是针对中级阶段韩国留学生汉字书写提出的教学建议。针对中级阶段韩国留学生的书写偏误的特点,在汉字书写偏误各类型的数据统计及其原因分析的基础上,根据汉字教学的原则,为汉语教师和教学管理者总结了四条汉字书写教学原则和几条针对中级阶段韩国留学生的汉字书写的教学建议。