本文以坦桑尼亚多多马大学孔子学院莫罗哥罗穆斯林大学教学点,汉语学习者为调查对象,共设计了单字调声学实验、单字调听辨实验及有关声调习得的调查问卷三种调查形式,尝试找出坦桑尼亚学生在学习汉语声调时的重难点,并结合实际教学经验和相关的文献资料,提出相对应的教学对策。本文共分为六部分。第一部分为绪论,主要介绍了选题缘由、选题意义、研究方法、理论基础,及相关的文献综述。第二部分是单字调的声学实验。该实验采用了Praat汉化修改版语音分析软件进行了语料分采集与分析,借助Excel统计了阴平、阳平、上声、去声的调值、调长、调域等方面的数据,使用Praat软件绘制出声调格局图,并与普通话的相关实验数据进行比较分析。第三部分是单字调的听辨实验,包括实验说明、实验过程以及结果分析。此部分通过听辨实验统计出坦桑尼亚学生单字调易出现偏误的声调,将此作为单字调声学实验的辅助实验。第四部分调查问卷以坦桑尼亚多多马大学孔子学院穆斯林大学教学点汉语学习者为调查对象,主要调查学习者对汉语声调的基本认知,易产生偏误的声调,学习者自主学习汉语声调的方法以及汉语老师讲授汉语声调方法的有效性。第五部分是声调产生偏误的原因及教学对策。这部分综合分析了汉语声调声学实验、汉语声调听辨实验,以及汉语声调习得情况调查问卷等多方面结果,对坦桑尼亚学生学习汉语声调的重难点进行了预测,并对声调偏误产生的原因进行分析。最后结合自身的实际教学经验,以及相关的文献资料提出了具有针对性的教学对策。最后一部分为小结,对前文的一系列实验及结果进行了概括总结。总结了坦桑尼亚学生单字调声调习得的偏误情况、形成偏误的原因以及相对应的教学对策。另阐述了本文的创新点和不足之处。