【摘 要】
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入学准备是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益，所需要具备的各种关键特征或基础条件大量纵向追踪研究表明，入学准备水平是个体后续发展的重要预测性指标帮助
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入学准备是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益，所需要具备的各种关键特征或基础条件大量纵向追踪研究表明，入学准备水平是个体后续发展的重要预测性指标帮助儿童具备良好的入学准备状态，不仅有助于幼儿实现幼儿园与小学之间的平稳过渡，更是为幼儿一生的发展奠定坚实的基础本研究通过总结概括美国入学准备特点，针对我国幼儿园实施入学准备教育过程中存在的问题与偏差，提出具有针对性的指导建议与策略本文由四部分构成：第一部分：问题提出介绍本研究的研究缘起，并对国内外入学准备相关研究及国内幼小衔接研究进行文献综述自上世纪90年代世界范围内掀起了入学准备的研究热潮，2001年教育部颁布了ǎ幼儿园教育指导纲要（试行）ǐ，对幼儿园教育工作进一步做出指导与说明，学前教育事业迎来发展春天的同时，在当前教育实践中仍然存在幼儿园教育小学化等问题与不足之处亟待解决与修改第二部分：美国入学准备特点美国入学准备研究与国内幼小衔接既有分野又有交融之处，本研究通过查阅整理相关文献资料，概括总结美国入学准备内容入学准备评价构建入学准备背景支持的基本特点第三部分：我国幼儿园实施入学准备教育存在的问题分析深入幼儿园教育一线实践，采用观察法访谈法，了解我国幼儿园实施入学准备教育现状，并对其中存在的问题与偏差进行分析第四部分：美国入学准备实践对我国幼儿园实施入学准备教育的启示针对当前幼儿教育实践中的不足之处，借鉴美国的可取经验，融合中国的本土化环境，提出可行性建议与措施
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