本文以名师窦桂梅为研究对象,主要运用内容分析法、文献分析法。通过分析窦老师的成长阶段、成长历程等、为教师的成长提供一丝浅显的借鉴意义和启示。第一部分的内容是绪论,其中整合了本文的选题缘由、选题的研究意义及国内外研究的现状等,对于本文的研究意义,笔者从理论意义和实践意义两方面进行了介绍。从名师的内涵、名师成长因素、名师特质、名师培养等方面进行了文献梳理。另外对于前人对窦桂梅老师的研究也进行了梳理。在此基础上理清了核心概念,确定了研究方法。第二章从教师的专业素质、教师专业特质,阐述了二者的关系,为整篇文章奠定理论基础。第三章对窦桂梅老师个人的成长进行了分析,对她的成长历程进行阶段分析,归纳分析成长因素,以指导论文继续进行。第四章分析出窦桂梅老师区别于其他名师的个人特质,是窦老师特有的独一无二的属性。最后一章是基于对窦老师个人的分析,提出她的特质对于即将成为教师的师范生和已经成为教师的人提供一些建议与方法,从而促进我国教师的迅速成长。教师的成长不仅指在职教师的成长,也要包括即将成为教师的师范生的成长,作为一名师范生,其核心的是要树立正确的信念与理念,对于教师这个职业有着坚定的向往与热爱,其次就是要打好基础,当然对于师范生来讲,光有文化基础不行,从窦桂梅老师身上我们可以看出,文化基础不光要扎实,更要精深广博,这样在传授知识的时候才能有源源不断的“活水”,再次就是要注重教学素养的提升,一个师范生要具有科学而全面的素养,那么他成为教师后自然就会受到学生的尊重与爱戴。最后就是要有强烈而持久的学习意识。知识是不断更新的,也是没有尽头的,所以人也要不断更新自己,不断学习才能不会落后于社会。窦桂梅老师的成长离不开国家,学校的支持,更离不开自我的激励,对于在职教师,他们的成长需要国家,学校和自我三方面的共同努力。