化学竞赛是中学化学教学中培养尖子学生的一条重要途径,是化学学科面向全体、重视个体差异的重要体现。为了培养这些高素质的学生,需要广大的教学工作者为他们做力所能及的开拓性工作。本文以《国家中长期科学和技术发展规划纲要》为指导,以我国中学化学竞赛的经验教训作为现实依据,以教育学、心理学和素质教育的有关理论作为理论基础,结合四川省中学化学竞赛开展的具体情况及存在的问题,初步构建出一种突出学生主体地位、提高学生自主学习能力、实验能力、问题解决能力,进而提高学生创新能力的培训模式,即“以自主学习为主线,提高能力为核心”的培训模式。本论文共分为六个部分:首先主要是从化学竞赛的历史、宗旨、教育价值入手,阐述化学竞赛活动对化学教育的重要意义,进而较为深入地探讨了化学竞赛试题在考察学生知识、能力、素质等方面的特点。其次选取了一些国内化学竞赛培训工作开展有成效的学校,以他们的成功经验作现实依据,并结合四川省的实际情况,分析了四川省中学化学竞赛活动存在的问题,这为探索中学化学竞赛培训模式奠定了基础。最后通过对学生能力培养、自主学习的一系列相关理论进行研究,在前面的基础上,初步提出了“以自主学习为主线,提高能力为核心”的培训模式。本培训模式的特点是:充分发挥学生的主体地位和自身潜力,激发学生深层次