教育工作需要借助阅读手段才能顺利进行,而开展阅读活动是兴趣是第一要素。常言道:“兴趣是最好的老师。”人们可以通过兴趣的方式建立良好的阅读习惯,增加知识面,从而促进综合素质的加强。小学作为义务教育开展的初级阶段,培养学生良好的阅读习惯不仅能提升老师授课质量,对于学生自身来说,在日后学习课程的开展过程中也有很大的帮助。除倡导的素质教育模式之外,就是在教育手段方面,推陈出新、与时俱进。让学生成为教育开展的主要对象,从而营造出轻松愉悦的教育氛围。对于现阶段的教育情况,郭思乐教授提出了生本教育理念被,他认为这是一个尊重生命、尊重儿童先天发展规律的一个教育理念,在教学过程中教师需要充分尊重并发挥学生的主体作用,才能帮助他们释放生命中更多的潜在能量,可见它是一种可以让人青春飞扬的教育。在此背景下,对于生本理念的小学高段阅读教学策略探究是非常重要的,通过改革、更新阅读教学体系、改变教学目标、教学策略及教学活动,才能做到真正的以学生为本,促进学生的教育发展。作为一名语文教师,以生本教育理念为基础开展阅读教学,这不仅能帮助教师建立一个更有活力的教学课堂,也能确定教师在教学活动当中所处于的组织、指导地位。培养优秀、综合型人才是我国开展教育的主要目的,由于小学语文教育在整个教育体系中占据重要地位,所以加强该阶段小学生的语文学习显得尤为重要,既让小学生更好的回顾和积累小学阶段的文化知识,同时还能为小学生进入更高的学习阶段奠定基础,让他们更好的应对日后的生活和学习。此篇论文主要针对小学高段阅读教学策略进行研究,根据研究课题,查询了一些相关的资料和数据,为本课题的研究提供了一定的理论基础,并在生本教育理念理论研究的基础上进行实际教学案例分析研究,系统的分析小学高段阅读教学现状,并根据实际的数据比对分析来进行研究,从而更加准确的分析影响小学高段阅读教学策略的因素,然后对症下药,从而制定一系列促使小学生良好阅读习惯和方法形成的对策,以便为提供生本理念理论参考,为提升小学高段阅读教学水平提供依据。小学阶段的语文课程要想顺利开展,需要奠定阅读教育的基石。作为重要的教学内容,阅读教育主要由生本教育观念引导,融合生本教育手段,从而加强其影响力,顺利推进小学语文课程教育工作的开展,实现语文教学的终极目标,让学生沿着明确的路线朝着语文素养提升的方向迈进。在研究过程中,我们可发现在整个教育过程中生本教育既能发挥它的优势性作用,同样它本身也存在一些问题和不足,主要是教学中存在学生本位的缺失,没有考虑以生为本的指导方法,比如没有树立学生自身的主体位置,过分看重分数忽视学生的素质培养,重视基础教学内容,忽视阅读教育。因此通过研究,本文提出了相应的解决对策,并将其优化教学方法运用在实际案例中,不但改进了小学高段阅读教学效果,也可以为其他学者的研究给予一定的参考。