写字从语文中独立出来,成为一门单独的课程,其重要性不容忽视。人们在使用书面语言交流时,书写的规范、端正、整洁是对人的一种基本尊重。汉字作为一种载体,传承着中华几千年源远流长的文化,而且它几经变化的字体中蕴藏着无穷的奥秘,需要不断地传承与发扬。汉文化之所以能够流传至今,未来还将继续存在,与其他三大古文明的区别之一在于——文字。汉字是最适合中国人的文字,它含蓄,内敛,庄重。教师应该注重小学生的书写,以保证文化传承的可延续性。本论文主要分为四个部分,分别是绪论、小学中年级小学生写字质量现状调查结果及原因分析、相应的改善策略。第一部分是绪论,包括研究背景、研究意义、研究思路与方法、文献综述及相关概念的界定。汉字是我国特有的文字,经过几千年历史沉淀,演变成一种艺术,需要我们传承。在网络时代,电脑、手机等智能设备的出现改变现代人的书写习惯。针对此现象,国家颁布了各项文件提倡学校开设写字课,并加强写字教学的落实。民国时期从简化汉字开始,通过各种途径提高汉字书写水平。在国外,主要学习拼音文字,它的书写和汉字的书写大有不同。国外学者主要研究小学生学习书写的最佳时期,借用什么工具可以帮助小学生提高书写质量。论文中对硬笔书写、硬笔书写工具、教师写字教学进行了概念界定。另外,根据相关文献制定了小学生书写质量评价标准,便于客观地评价对小学生书写质量。小学生书写质量评价标准,由五个方面构成,在文中进行了详细介绍。第二部分和三部分,是关于小学中年级小学生写字质量调查结果及其原因的分析。笔者通过问卷、访谈、文献分析的方法,调查小学中年级小学生书写质量的现状,发现大多数小学生对书写不感兴趣、书写不认真,字迹潦草,字形歪斜,字体大小不一,笔画或多或少等问题。小学生书写水平普遍不高,究其原因,与学校、教师及小学生自身均有着密切的关系。研究发现,大多数小学生缺乏意志力和自制力、没有养成良好书写习惯;学校师资匮乏,不具备良好的书写环境;教师自身书写素质不足,这些因素都影响着小学生的写字质量。第四部分是针对上述问题,提出的解决及改善策略。首先学校必须提高对写字的重视程度,其次让写字课真正的落地。为了让全校师生也能认识到写字的重要性,学校应该积极地开展教师培训、书写技能大赛等活动,来创造良好的学习书写氛围。最后,建立多元化的校级评价标准,从不同角度,以不同的形式考察教师的教学方式。学校、教师、小学生协同合作,向着提高写字质量的目标前进。希望本研究能对教学理论有一定的促进作用,能给写字教师提供一些有价值的参考。