我国主观幸福感的研究始于20世纪90年代,目前对其影响因素的研究是一个重要的研究方向。主观幸福感受主客观因素的共同影响,而自尊和父母教养方式正是其重要的主客观影响因素。本研究运用国际大学生活调查、父母教养方式评价量表、自尊量表对746名大学生进.行问卷调查,采用是spss17.0和lisre18.5对数据进行处理,以探讨自尊在大学生主观幸福感与父母教养方式中的中介作用。本研究所得结论为：　　 ⑴大学生的主观幸福感总体情况处于中等水平。　　 ⑵在生活满意度方面:来源于城镇的大学生显著高于来源于农村的；独生子女显著高于非独生子女；医学类大学生显著高于理工类和文科类大学生；家庭经济状况不同的有显著差异。在积极情感方面,女生的显著高于男生；家庭经济状况不同的有显著差异。在消极情感方面,男生显著高于女生。在总体主观幸福感方面,女生显著高于男生；来源于城镇的高于来源于农村的大学生；家庭经济状况不同的有显著差异。　　 ⑶父母教养不同匹配类型的大学生主观幸福感及其各指标均有显著差异。其主观幸福感从高到低的父母教养匹配类型依次为:积极一致型,积极不一致型,消极不一致型,消极一致型。　　 ⑷自尊、父母教养方式和主观幸福感及其各指标两两显著相关。　　 ⑸父母教养方式部分因子和自尊共同预测大学生的总体主观幸福感及其各指标,并且自尊在父母教养方式对大学生总体主观幸福感及其各指标的影响中起中介作用。父母情感温暖、理解,父过度保护,母拒绝、否认直接影响,也通过自尊间接影响大学生生活满意度、积极情感和总体主观幸福感。父过度保护,母过干涉、过保护直接影响,也通过自尊间接影响大学生消极情感。父母情感温暖、理解只通过自尊间接影响大学生消极情感。