新一轮基础教育课程改革强调关注学生的学习经验及兴趣,倡导经验学习的方式。重视学生发展成为教师和教育者的关注点,教育工作者意识到学生的主动性与兴趣在学习中的重要性,意识到学生已有知识和经验是学生获取新知识的基础。记叙文写作教学作为初中语文的教学重点和教学难点受到了教师和学生的重视,但是学生的写作过程却存在着无话可说,无事可写,无从下笔的困境,重要的一个原因在于学生经验被忽视,教师不能在学生经验与记叙文写作之间架构起桥梁。因此,本文基于学生经验对初中记叙文写作教学进行研究,在记叙文写作教学过程中丰富学生经验,将学生经验运用到记叙文写作中,激发学生写作兴趣,提升写作质量。文章运用文献分析、案例分析,调查研究等研究方法,阐明学生经验的意义,发现学生经验运用在记叙文写作过程中遇到的问题,分析问题成因,提出解决问题的策略。全文共分为五个部分。第一部分为绪论部分,包含了对研究缘起、研究意义、国内外研究综述及理论基础、研究方法与思路的介绍。第二部分主要阐述了经验的教育意义以及学生经验对写作的价值。第三部分通过在F学校实习期间对学生进行的问卷调查的调查、对课堂的观察及案例分析的方法归纳出学生经验在初中记叙文写作教学中存在着四大主要问题:1.忽视学生体验;2.简化学生经验;3.脱离学生实际;4.轻视反省经验。上述问题导致了学生作文存在着写作兴趣低下,作文选材狭隘的现状。而导致这些问题的原因主要为教师对学生经验理解片面化以及学生经验利用表面化。第四部分是根据学生经验在记叙文写作教学中存在的问题提出改进策略:1.尊重学生经验,立足学生学情;2.发展学生经验,实现主体对话;3.提高思维能力,发展反省经验;4.转化学生经验,体现学生个性。第五部分论述了基于学生经验的记叙文写作教学实践活动以及实践过程中的反思。