研究农村师生关系是对农村学校教育参与者校园生存状态的考察，能够发现实际中存在的教育问题，以及解决这些问题的线索。叙事探究可以把个体生存状况呈现出来，因而在微观层面上反映出师生之间的交往状况。研究者在自己的母校进行了为期三个月的现场研究，选出初中二年级的一个班级里的八名学生，以这些学生与其教师的关系为研究对象，实际上就是关注这些学生与教师的交往经验，考察发生在他们教育生活中的事件。全文由引言、正文以及结语组成,其中正文一共四章。其中，引言对研究的背景作了简短的分析。在第一章里，我们对选题缘由、已有的研究和研究设计进行说明，这是研究的前期工作，有利于我们对研究内容的理解。研究设计主要阐明了研究师生关系这一主题所需要关注的各方面。第二章大致介绍了研究对象的情况，包括他们生活工作的地方，同时有必要说明研究者与他们的关系，这是我们进入叙述前的铺垫。第三章主要介绍师生围绕教与学所进行的交往，研究者通过持续的课堂观察，以及谈话，甚至对学生学业的辅导，来了解学生的学习状况，了解他们对于教师的教学的主观态度，以及教师对于学生的态度。在第四章里，将讨论师生间教学之外的交往事件，主要记述他们彼此间在校园生活以及教育生活中发生的事件。通过对这些事件叙述，我们发现师生间的校园活动偏少，学生校园生活乏味，学生违纪行为接连不断地发生，教师对违纪学生进行各种处罚，这些都影响着师生之间交往的质量和效果。结论部分，是在前文记述的基础上，对师生关系的现状进行思考和阐述，主要是分析造成这种不和谐的师生关系的缘由。另外，我们也反思了研究过程中存在的不足。