小学阶段是学生接受语言学习的重要时期,在这个时期关注他们英语学习中的问题,对于提升他们的英语学习能力是十分有利的。不少小学生对英语口语学习有着浓厚的兴趣,然而,如何开口说好英语对他们而言并非一件易事。支架式教学模式是以学生为中心,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性的教学模式。该教学模式与传统的教学模式不同,教学重点由老师转为学生,倡导学生主动参与,乐于研究,培养学生搜集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。因此,如何向小学生提供适当的支架,让他们通过这些支架来逐步发现和解决英语口语学习中的问题,提高英语口语的能力,成长为一个能开口说好英语的学习者,显得十分重要和必要。在本研究中,笔者基于布鲁纳构建主义理论和维果斯基“最近发展区”理论,并根据所在学校小学生口语学习的实际情况,采用问卷调查、对比测试等研究方法,探讨支架式教学模式在小学英语口语教学中的可行性、实用性和有效性。通过研究,笔者发现支架式教学模式对于改善和提升小学英语口语教学有着明显的辅助作用。具体来说,这种教学模式的应用,对于帮助小学生发现和解决英语口语学习中所遇到的问题,以及培养他们自主学习英语的能力有着重要的意义。