基础教育改革一直是我国教育领域十分关注的问题,改什么以及如何改都需要我们在审视自身与放眼域外的同时,做出谨慎的思考。英国的基础教育改革一直走在世界的前沿,其“学院式”学校的发展更是势不可挡,在最新的教育改革计划中更是定下让所有公立学校都变成“学院式”学校的伟大目标,因此,对“学院式”学校改革计划展开深入研究对完善与革新我国中小学教育改革不无裨益。本文运用文献研究法、个案研究法和比较研究法,对英国“学院式”学校改革计划进行了系统研究。首先对“学院式”学校的发展进程进行了简要回顾,“学院式”学校的发展经历了萌芽阶段(1985～2000年)、成形阶段(2000～2010年)以及快速发展阶段(2010年至今)三个阶段。然后又对“学院式”学校改革计划出台的时代背景了进行了阐述,由于近些年来英国基础教育质量不尽人意,学校管理体制僵化难以满足社会各界的办学要求,学生无法享受到同样优质的学校教育,不同地区的学生学业差距不断加大,因而促使了英国政府于2016年大规模地推出落实教育公平,普及优质教育的“学院式”学校改革计划。“学院式”学校改革计划的主要内容具体表现为以下五个方面:管理体制的改革调整、优秀师资的招聘与配置、世界领先课程的开设、教育资源的高效利用以及合作办学机制的形成。“学院式”学校改革计划在实施过程中取得了一些成效,由优秀公立学校转型而来的部分“学院式”学校在提升学生的学业成绩方面表现不俗,还有一些由弱势学校转型而来的“学院式”学校则在帮助落后学生缩小学业差距方面颇有建树。同时,“学院式”学校改革计划的推行还面临着经费短缺、缺乏优秀教师和领导者以及增加学生学习负担等方面的挑战。最后在总结英国“学院式”学校改革计划的经验教训的基础之上,结合本国国情,提出关于我国基础教育改革的一些对策建议:转变政府职能、规范问责制、注重个性化教学、加强师资建设以及引入信托管理机制。