随着世界经济一体化进程的深入发展和我国综合国力的日益增强，世界各地都掀起了一股“汉语热”，越来越多的留学生选择到中国学习汉语。其中以韩国留学生居多。从自己的祖国来到一个完全陌生的国度，面对陌生的语言环境，每个留学生都面临着对异国文化的适应问题。文化适应的过程伴随着他们的第二语言学习。那么，韩国留学生的文化适应情况如何?他们的文化适应是否影响着汉语学习的水平?这是本文研究的主要问题。　　 Schumann(1978)提出了“文化适应模式”理论，从环境及情感的角度解释第二语言的习得的不同效果。他认为学习者的第二语言习得水平取决于他们的“社会距离”和“心理距离”，不同水平的第二语言学习者处于社会距离和心理距离构成的连续体的不同位置上。　　 Berry提出了“文化适应策略”理论。根据文化适应中的个体对自己原来所在群体和现在与之相处的新群体的态度，Berry提出了两个维度，分别是保持传统文化和的倾向性，以及和其他文化群体交流的倾向性。他认为第二语言学习者的文化适应策略有同化、融合、隔离和边缘化，不同的文化适应策略影响了学习者的学习效果。　　 本文以Schumann和Berry的理论为基础，采用问卷调查和访谈相结合的方式，调查韩国留学生的社会距离、心理距离和文化适应策略，并统计他们的汉语学习水平，检测文化适应与汉语学习水平的相关性。　　 本文的研究结果显示，韩国留学生的社会距离、心理距离和汉语学习水平都呈现出显著负相关关系，验证了Schumann的假说。在文化适应策略上，韩国留学生以融合的策略为主，正如Berry所说，调查显示他们文化策略的选择也的确影响汉语学习的水平。　　 通过考察韩国留学生的文化适应情况和汉语学习水平，有助于我们调整对外汉语文化教学的教学策略，调动学习者的积极性，排除负面因素，取得更好的学习效果。