课外阅读作为小学生课堂之外提高语文素养的重要方式,其对于培养小学生的语言组织能力、情感表达能力、写作能力、自主学习能力,帮助学生形成良好的道德品质和健全的人格有着重要的意义。因此,本文针对于信阳市小学生课外阅读展开深入的研究,采用访谈法、问卷法等调查手法,对信阳市几所小学小学生课外阅读的情况进行调查。并采取访谈法对部分学生家长和老师进行了调查,从学生、教师、学校、家庭四个方面对学生阅读现状进行了原因分析,学生课外读物的选择与其年龄和心智不相符;错误的阅读方法;教师因对教材研究不够、知识更新不足,难以激起学生的阅读兴趣;学校在提倡和鼓励课外阅读时往往缺少必要的整体规划,课外阅读活动形式化、表面化;家长对学生的课外阅读重视不足,家校之间的联系缺乏等导致当前小学生的语文课外阅读也还存在着若干突出的问题。老师作为小学生教育工作开展的主导者,其在小学生课外阅读的开展和习惯培养过程中的作用不言而喻。老师作为施教者,应当结合学生的实际状况,采取换位思考的方法,积极培养小学生课外阅读的习惯,推荐适合不同年龄段小学生阅读的读物,指导小学生正确进行课外阅读,促使小学生主动、积极地进行课外阅读,发挥其在阅读中的主观能动性,培养小学生自身的能力。本文从教师角度对如何培养小学生课外阅读能力提出了教育教学策略,推荐了适合低中高年级的阅读书籍,意在改善小学生课外阅读现状,使课外阅读在小学生中能够得到广泛的推广。