师范生作为未来的人民教师，是培养国家下一代的主要后备力量，其品格和素养将直接影响到下一代人。他们不仅要成为知识的传播者和创造者，更要成为下一代健康成长的指导者和引路人，因此他们要具备良好的教师素养。而师范院校女大学生更是肩负着多重角色：她们是未来的老师、妻子、母亲、社会公民等，鉴于女师范生的这多重角色，其教师素养对于学生、家庭、事业等具有非常重要的意义。本文通过对X师范大学师范专业女生教师素养现状的实证研究，从角色认识、风度仪表、行为举止和知识能力等方面了解师范院校女大学生的教师素养现状，深入分析女师范生教师素养现状存在的问题及产生的原因，有针对性地提出进一步提高女师范生教师素养的对策，以更好地贯彻实施国家“育人为本”、“德育为先”的战略，为在师范教育阶段培养一支素质优良的女教师队伍建言献策。本文共分为五个部分：第一部分为绪论部分，主要阐述本研究的研究缘起、理论与实践意义、研究思路与研究方法以及研究的创新点。第二部分为教师素养的相关研究，主要包括相关概念的界定以及国内外对于在职教师和师范生教师素养的相关研究。第三部分是本次调查研究的结果与分析，包括调查概况、师范院校女大学生教师素养现状的主流分析及存在的主要问题。第四部分对师范院校女大学生教师素养现状中存在的问题从社会环境、师范教育、家庭教育和女师范生自身因素四大方面进行分析与探讨，试图找出问题的原因所在。第五部分结合师范院校女大学生的自身特点，从师范特色和女性特色两大层面入手，提出有针对性和可行性的进一步提高女师范生教师素养的对策。