歌唱是深受幼儿喜爱的一种艺术表现形式,而游戏是幼儿生活学习中不可缺少的一部分。大班幼儿已经能够基本把握歌曲的歌词、旋律、节奏,有一定的合作能力,相对于中小班幼儿也拥有更高的游戏水平,在幼儿园大班进行歌唱活动游戏化研究具有一定的可行性。通过游戏,幼儿会更加乐于参与到歌唱活动中,同时歌唱活动游戏化的研究对教师的专业能力提升和幼儿园的发展也有重要意义。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出:“幼儿园应以游戏为基本活动。教育活动应注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活游戏之中。”但据目前研究者的调查与访谈中可以发现,虽然目前幼儿园已经逐步开始在歌唱活动中实行游戏化的教学,但是部分游戏化的歌唱活动仍然存在着重成效轻审美、游戏与歌曲本身无关、游戏的指向与活动目标脱节以及突破歌曲重难点依旧是靠反复练习等情况。虽然部分园长及教师已经关注到了这个问题,但是因为问题本身有一定的难度,所以目前这些问题仍然没有得到有效的解决。为此,本研究将从幼儿园实际情况出发,通过在幼儿园开展大班歌唱活动游戏化的实践活动,从审美的角度出发,从歌词、旋律、节奏三个常见的重难点入手,探寻合适的歌唱活动游戏化模式,构建可行的教育活动方案,希望能为幼儿园大班歌唱活动游戏化的开展提供可参考的依据。本研究主要采用行动研究的方法,选取J幼儿园的大班的幼儿作为活动实施的对象。通过研究者的观察、访谈以及对个案的分析,在反复实践的过程中探索幼儿园大班歌唱活动游戏化的有效性。本研究的绪论部分主要在文献研究方法的基础上对幼儿园歌唱活动游戏化的文献进行了梳理,对其背景和价值作了分析,阐述了幼儿园歌唱活动游戏化的必要性、可行性以及当前存在的问题;第一部分确定了研究的理论基础、方法以及研究流程;第二部分根据大班幼儿的年龄阶段特征,结合已有的实习经验和调研数据,确定活动的目标、组织原则和评价依据,然后进行具体的活动实践探索。本研究在维果茨基的游戏学说和康德哲学中的音乐与游戏等理论的指导下,从节奏、旋律以及歌词出发进行实践活动并搜集了有效资料。在实践过程中发现问题后通过不断反思和修改方案,希望能将幼儿园大班歌唱活动游戏化进行得更加完善;第三部分是对开展幼儿园大班歌唱活动游戏化的思考与建议。通过实践过程中对幼儿的观察与记录等一系列的质性评价方式,总结了实践探索中取得的成果以及需要注意的事项,并对活动开展的情况做出反思,提出参考性的建议。