语文教材的独特文化品性对学生的文化价值观的形成具有重要而深远的意义，了解和把握教材中各文化类型的相关情况，无论是对教材文化层面的修订工作，还是对一线教师的教学工作都大有裨益。现行藏族地区使用的人教版初中汉语文教材更是蕴含着丰富的文化，其文化品性的一个重要方面是通过教材对学生实施的维护民族团结、拥护祖国统一的爱国主义教育，因此，探寻教材中的文化类型也显得尤为重要。第一章是引言部分，介绍了本文选题的缘起、研究的目的意义以及研究方法。第二章通过文献综述，对文化等相关概念进行界定，对文化与语文教育的关系、语文教材的文化品性以及藏区使用的汉语文教材的文化特性进行阐释,对相关的研究文献进行梳理分析，了解学界研究的主要方向和趋势，同时获得本研究的理论支撑和现实依据。第三章简述了文化的分类理论，参考前人针对语文教材文化的分类方法，结合研究实际，对本研究对象进行文化类型的划分，对涉及的文化类型进行概念界定。第四章对教材的选文作简要概述，运用文化分类法，对教材的文化类型进行划分，通过统计分析，将教材中的文化进行归类划分，探明教材中各类型多元文化存在的缺失和盲点。第五章和第六章根据研究结果得出的结论，有针对性的提出意见和建议，同时也指出研究本身存在的问题。