随着信息技术的日新月异,学校教育日益趋向数字化、信息化和个性化,信息技术与数学课程的紧密结合已成为现代教育的基本理念。单纯的“多媒体课件+黑板”的教学模式已经难以满足小学数学教学的需要。交互式电子白板作为一种相对较为完善的信息技术支持,可以集众多教学媒体之长、补其他教学媒体的不足,在小学数学教学中发挥强大的功能与优势。但当前“电子白板”在小学应用的教学研究较少,而在“图形与几何”领域的教学研究更少。为了解小学数学教师对电子白板的了解及使用情况,本文借助自编《电子白板在小学数学教学中的现状调查》问卷,对所在城区部分数学教师开展了调查访谈。研究发现：年轻教师比老教师更容易接受电子白板的培训与使用；绝大多数的教师认为电子白板只是一种技术支持,适用于图形与几何的教学,对提高学生学习兴趣、增加教学互动、提升教学效果都具有一定的促进作用,但教师的课堂作用并没有发生本质变化；部分教师对电子白板的功能不够熟悉,只是作为“展示课件+黑板书写”的工具,其功用并未得到真正发挥；电子白板在日常教学实践中的使用情况良好,但也有部分教师将使用电子白板当成炫技的平台,只在公开课时使用。本文对电子白板在小学数学教学中的应用做了实践探索。以“图形与几何”为例,从“图形的认识”、“图形的测量”、“图形的运动”、“图形与位置”四大板块各选取一个课例,分别进行内容、目标以及教学过程分析,在此基础上提出了五个应用电子白板优化小学数学课堂教学的策略：(1)实时聚焦重点,轻松引入课堂；(2)多元交互学习,优化操作探究；(3)及时反思回顾,突出教学重点；(4)智能编辑图形,攻破教学难点；(5)兼容多种媒体,丰富知识内涵。