公务员培训是公共部门能力建设和人力资本提升的重要途径,公务员培训效果决定了公务员培训能否达到预期的目的。目前国内外的研究从培训需求、培训评估以及培训效果影响因素等多方面进行了探索。本文在以往研究的基础上,针对基层公务员这一主要群体,试图从新的理论视角——受训准备度探讨其对培训效果的影响机制,建立影响关系的理论模型,并据此对基层公务员培训提出相关建议。本文首先在综合国内外文献的基础上,运用文献整理、问卷调查,统计分析等方法,通过对相关问卷的整理提炼,初步形成我国基层公务员受训准备度调查问卷,对回收数据进行统计分析,确立我国基层公务员受训准备度的基本维度及受训准备度量表。同理,确立我国基层公务员培训效果量表。结合两个量表得到的数据进行相关分析、路径分析以及方差分析,探讨我国基层公务员受训准备度对培训效果的影响关系。结果表明：我国基层公务员受训准备度可以从基本知识、个性特征、学习动机、学习能力、学习态度、自我效能感、背景经验等7个维度加以考察；我国基层公务员受训准备度与其培训效果呈正向影响关系,且其中培训动机和培训能力对培训效果影响更加突出；我国基层公务员受训准备度各维度具有交互作用对培训效果产生影响。通过大连市基层公务员培训实证研究,实际应用基层公务员受训准备度对培训效果影响的理论模型,从而提出完善基层公务员培训流程、转变受训基层公务员的产生方式、加强基层公务员主客观素质的联动机制和设置弹钢琴式的网络预培训课程的改进建议。