幼儿时期是人由“动物人”向“社会人”过渡的敏感期,幼儿期的教养将会影响着孩子的整个人生。随着城市化进程的加快,年轻一辈的父母因工作和生活节奏加快的压力,而将子女的教养责任更多的交由祖辈承担。隔代教养现已成为城市家庭幼儿教养的新常态,其所存在的主要弊端包括:祖辈教养观念与意识陈旧,缺乏科学的教养方式;祖辈和父辈的教养理念不统一,易产生家庭矛盾;父辈教养时间少导致祖辈教养压力增加等问题,影响着城市隔代教养家庭系统的稳定运行。本研究以“科学教养,快乐成长”祖辈育儿教育小组为例分析,通过教育小组工作提升祖辈的教养能力,进而优化城市隔代教养家庭幼儿教养的理念与方式。笔者对城市隔代教养家庭中较易出现的问题进行了资料收集,针对组员的共性问题设计并实施小组活动。通过参与式方法观察教育小组对组员的影响,并使用祖辈教养方式主观评估表、小组观察记录表、小组意见反馈表和组员家人的反馈信息对小组进行了成效评估。最后,小组评估得出:教育小组工作对改善城市隔代教养家庭问题具有积极作用,在一定程度上提高了祖辈科学教养的知识水平,缓解了因教养观念不一致而产生的家庭矛盾,丰富了祖辈的业余文化活动从而减轻教养压力。本文总结与反思教育小组的工作方法,评估小组服务成效。对小组工作模式的实务经验进行了积极探索,为改善城市隔代教养家庭问题服务开辟了新视角,为教育小组乃至社会工作介入城市隔代教养家庭问题提供了实务经验和参考。