新一轮基础教育课程改革的核心环节是课堂教学，强调要改变传统的“灌输式”教学为主的课堂形式，提倡教学即对话，没有对话就没有真正的教学。在这样的背景下，由于课堂讨论就是一种以“生生对话”为主的教学形式，因此，课堂讨论越来越受到一线教师的青睐，成为课堂的一道靓丽风景。当然，地理学科也不例外，那么当今的地理课堂讨论现状如何呢?本论文主要从以下几点来进行研究。首先，对地理课堂讨论法的研究现状进行梳理，从理论上论证中学地理课堂讨论在理论和现实上的依据。其次，通过学生问卷和对地理教师进行访谈，聚焦高中地理课堂，发现地理课堂讨论中存在的问题，分析教师方面的原因。最后，以现代教学论和心理学为依据，以地理新课程理念为指导，对教师提出一些有关改进地理课堂讨论的措施，包括消除认识上的误区、掌握地理课堂讨论实施的方法、善于反思等三个方面提出一些措施，以期让教师寻求到地理课堂讨论的真谛，提高自己的教学水平，真正使地理课堂焕发出生机和活力。